第八章 抽樣 作業

根據「研究方法-實徵性研究取向」P.247亂數表
從第十一橫行第二直列開始
對照台中市國中學校編號選取
有大德國中、四張犁國中、西苑高中國中部、雙十國中、光明國中
資料如下：

大德國中
校長：楊汝明校長
EMAIL:fo009@mail.ttjh.tc.edu.tw

四張犁國中
校長：徐榮燦校長
EMAIL:hsu100@ms2.scljh.tc.edu.tw

西苑高中國中部
校長：劉進忠校長
EMAIL:ljcx@sysh.tc.edu.tw

雙十國中
校長：莊煥綱校長
EMAIL:g00-01@mail.ssjh.tc.edu.tw

光明國中
校長：張玉台校長
EMAIL：changyu.tai@hotmail.com

Student Moviemakers讀後摘要

數位電影攝製進入藝術教室

以往拍電影要求昂貴的設備，並且花很久學習編輯軟體和非常專業的技能課程。 但是現在，越來越多的影片編輯軟體和web2.0技術，幾乎任何人用電腦可能花幾天就可以創造一部專家看的電影。

一位專家Gran提到電影用Apple創造的軟件Inc來編輯的效果：「真實地也令人驚訝！」。

Web 2.0的技術允許可以讓我們工作遠超過在教室，並且與世界各地的學校合作，通過參與這樣的影片， 學生有機會可以看各式各樣具有創造性和技術性的課程。

一個藝術老師Fuglestad，在教了動畫會工作的三個女孩相關的軟體之後，她們便可以每天獨自地製作一兩個畫面。看著她的學生製作動畫， Fuglestad得到了兩個結果：「複雜的軟體並不可怕，你只需要知道在哪裡點擊就可以了」、「即使數位媒體要求繁瑣的工作，但它對於觀眾可是會創造一種驚奇的刺激」。

Fuglestad 發現將數位媒體加入藝術教室之後，學生普遍反應熱烈，尤其當她的學生知道他們的作品將在網上分享，而且在互相觀摩之後，他們會有各式各樣不同的看法，所以後來越來越多學生喜歡用拍電影的方式來說故事。

當學生拍一部電影時，他們學到的比影片的內容還要更多，他們學會從主題嘗試建構、明確並獲取適當的心情，他們所使用的詞表達良好溝通，並且一起有禮貌地輪流工作、分享。

出處：http://www.edweek.org/dd/articles/2008/06/05/04art_web.h01.html

第六章 調查法 作業

一、研究主題：

臺東縣國民中學教師對於教職工作滿意程度之調查

二、研究目的：

1.了解目前臺東縣國民中學教師對於教職工作滿意程度為何？
2.提出研究與建議，提出改善教職工作環境的參考

三、研究問題：

1.目前臺東縣國民中學教師對於職場環境的滿意程度為何？
2.不同性別教師是否對於職場環境的滿意程度有差異？
3.不同任教年資教師是否對於職場環境的滿意程度有差異？
4.擔任不同職務教師是否對於職場環境的滿意程度有差異？
5.觀察出教師希望教職環境改善的方向為何？

四、研究方法：

1.研究對象：本研究以臺東縣國民中學教師為研究對象
2.研究工具：以「國民中學教師職場環境滿意程度調查表」蒐集相關資料（如下）

國民中學教師職場環境滿意程度調查表

各位教育先進您好：
非常感謝您在百忙之中撥冗填寫這份問卷。這份問卷主要是探討 「臺東縣國民中學教師對於職場環境的滿意程度」。本問卷所得的資料僅供學術研究之用，請您依個人的實際感受與看法來填寫，並懇請不要遺漏任何題目，您所填答的資料我們會完全保密，請您安心作答。謝謝！

敬祝事業順利 身體健康

臺東大學教學科技研究所研究生：吳宏斌

第一部份：基本資料

1.任教學校：_________
2.性別： □男 □女
3.任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上
4.擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師

第二部分：工作滿意程度


1.我對於目前國中教師的薪資是否感到滿意？□ □ □ □ □
2.我對於目前教師每日工作時間是否感到滿意？□ □ □ □ □
3.我對於目前教師每日工作內容是否感到滿意？□ □ □ □ □
4.我對於目前教師的進修管道是否感到滿意？□ □ □ □ □
5.我對於目前教師升遷制度是否感到滿意？□ □ □ □ □
6.我目前與其他同事互動是否感到滿意？□ □ □ □ □
7.我目前對於自己的教學成就是否感到滿意？□ □ □ □ □
8.我目前對於自己的職務是否感到滿意？□ □ □ □ □

網路問卷：http://www.my3q.com/home2/250/wwhhbb6542/35528.phtml

第五章 觀察法 作業

試以一篇實際的觀察法論文為例，說明其所運用之整個觀察法的步驟（含研究主題、目的及問題）

研究主題：試談網路檢索的基本知能

研究目的：探討使用者利用網路資源所需具備共同的知識內涵以完成特定的步驟。

研究問題：

1. 網路使用者一般的使用行為為何？亦即，使用的指令、使用的目的為何？
2. 網路使用者一般的困難類型為何？亦即，網路資源使用者常遭遇的困難是什麼？
3. 網路使用者是如何開始使用網路資源的？如何學會？
4. 網路資源使用者在使用某些指令時，對這些指令的認知是什麼？亦即，他們如何知道執行某些動作(task)時要使用何種指令？
5. 網路資訊檢索者是否有所謂的知識結構？亦即？網路使用者是否對某些指令有共同的認知，而可以知識表示法呈現出來？

研究方法：

1. 研究對象：四十一位網路資源使用者（三十五位為第一次接受網路資源檢索課程的圖書館系大學生、研究生，六位未受過正式網路課程訓練的非圖書館系學生）
2. 研究工具：觀察記錄表、問卷
3. 實施程序：先獲得受訪者的同意，由訪談者說明研究目的及進行的方式，接著開始進行觀察（在觀察記錄表記錄各項活動，並將談話錄音），檢索活動結束後，利用問卷訪問受訪者，並將其訪談錄音。
4. 資料處理

研究結果：

1. 資源利用是網路檢索的基本能力之一。
2. 網路使用及檢索的課程有其必要性。
3. 相關的研究方法應不斷改善創新。

論文出處：http://140.122.127.251/ttscgi/pdfimage?15:10900:/absimg/86/861241.pdf